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团队为基础的学习

 

通过团队为基础的学习(TBL)的临床曝光从第一年合并,布鲁内尔大学医学院对需要学习医学真正的创新的方法。

我们是世界上为数不多的医学院校中使用TBL作为课堂教学的一个显著方法。我们打算利用我们现有的TBL从业者社区的经验和专业知识,支持内外全科医学士课程的开发。我们的MBBS的学生将学习在5-6人使用启用TBL-软件学者和TBL主持人促进小团体。这将为我们的学生一个高度互动和协作学习的环境。

在TBL,学生进行一些预先研究,然后用一队同行走到一起。他们与球队巩固共同学习工作前,先评估自己的知识。

学生可以留在同一个小组的一段时间,以创建强大的债券,以便对等网络学习的蓬勃发展。  

团队为基础的学习 视频 

TBL youtube 视频

布鲁内尔大学医学院团队为基础的学习的好处 

  • 学生很快学会如何有效地在团队中在压力下工作
  • 学生的参与度比其他形式的教学要高得多
  • 学生必须科学和医学知识应用到实际生活中的临床病例的机会
  • 对等网络的学习,特别是当其中包括国际学生来自世界各地,使群体产生非常不同的想法,观点和意见
  • 知识的记忆相比传统的学习和教学方法要高得多
  • TBL鼓励一点点友好竞争,往往引起人的标准和组本身
  • TBL也鼓励个人参与预研究,以避免让自己的队友来,创造责任感为他们的学习
  • 学生学会如何解决问题,并同时开发寿命长,是医药和一般的生活高度相关的转移的基本技能,辩论;例如团队协作,沟通和人际交往能力
  • 学生可以通过使自己的评估,采取自己的学习的所有权为他们如何进展相比组中的其他成员。              

团队beasd学习阶段

1)制备 

学生,对自己,学习的课程内容在课堂之外或者通过在线/离线阅读或收听/收看预先录制的讲座。

图2a) 一流个别准备,保证测试 (IRAT)

在课堂上,学生独立完成基于其制备的研究很短的多项选择题或测验。

2B)团队准备保证测试(达勒) 

学生则聚集在自己的团体,并使用启用TBL-软件,再拿测试,并记录他们的答案。

3)当然概念应用

终于,在他们的小组再次合作,共同学生运用所学知识现实生活医疗情况解决问题。正是在这里,学者便利,以帮助课堂讨论得出结论,并加强对会话的学习。  

我们也有医疗卫生专业的专家,并参与了一些课程,帮助学生理解你正在学习医生的工作知识的临床应用的患者。

4)同行评审

学生将被鼓励给予和接受建设性的反馈意见,在工作场所所需的技能组合,其中卫生专业人员预期工作,从几个学科的团队。我们打算开发一个进程,使我们的学生要突出自己的同龄人的积极行为和发展的建设性的反馈意见的技能。

 

Biosciences TBL 2

TBL的生物医学实例